搬家之后，家与幼儿园之间有了十分钟车程的距离。先开始觉得天天这么送还真是个事儿，可送着送着，送出了乐趣，清晨十分钟成为一家四口的温馨时光。

“宝贝们，天桥上有多少个行人啊?”

“One,two,three,four,five！”

“快看上面，怎么人行桥和车行桥合着的呀?”

孩子们愣了一下，过了两秒钟，大呼：“不是！”

“那，刚才为什么看着是呢？”

驾驶员爸爸解释道：“眼睛、人行桥、车行桥在一条线上的时候，感觉就象人车混行桥，而实际上不是。”

我接着爸爸的话头：“宝贝，我们看一样东西，要不要马上下结论啊？”孩子们摇摇头，表示领会。“要等待一下是吧，因为眼睛也有错觉呵！”

又问：“视线范围内有多少辆的士啊?”

孩子们往前看、往后看、往两旁看，大声地、自豪地报出了自己的答案。表扬之后，接着说：“谁能告诉我他们为什么打的啊?”

“车坏了，停在家里！”“去修理厂了！”“还有呢？”暂时没有声音，爸爸说：“车借给别人了！”二宝马上反应：“叔叔开走了！”“可能他就没有车！”“非常好，还有呢？”没有回音。“妈妈讲一个好不好，可能啊，他要去的地方找不到停车位！”大宝立即接茬：“可能他不认识路，还没有打的快，就象妈妈（上次）！”小样儿明显打击人嘛，但是想到要教导孩子多角度的思考模式，赶紧趁热打铁：“你们好棒哦，知道一个问题有很多可能，不是只有一种可能！就象3+3等于6，还有几加几也等于6啊？”大宝：“2加4！”“还有5加1等于6！”二宝叫道，于是一人给了一个击掌“Givemefive，yeah!”，得到嘉许，俩人立刻美滋滋！

带着这份美滋滋下车，回头跟我们说再见的时候，小脸蛋上写满了自信和阳光！看来多角度思考模式和大象耳朵嘉许法很管用的！

不过，有时候，宝们也是有情绪的，尤其在早上。这时候就可以利用车上十分钟来调“情”，调出上学好心情。比如，上周四早上，车刚出小区，大宝叹了口气：“唉,又下雨啊!”估计下雨给过她不快乐的感受，我握着她的小手问：“下雨不好么？”“不能玩大型玩具，不能户外活动啊！”按照“先跟后带”的原则，我一边点头表示认同，一边想着关于印记时期（0-7岁）的父母注意事项：善用“相反框架”，灌输“正面思想”及态度，并使之成为有效的信念。于是问孩子：“下雨有什么好处呢?看谁说得快！”这回老爸占先了：“可以把水库装满，我们喝水、冲凉才有保障！”小宝：“不晒啊！可以在教室里活动啊，老师还会放碟给我们看哪！”“哦，可以享受更多的书和碟，另外，雨水灌溉树木小草…”还没说完,大宝来劲了:“可以撑漂亮的雨伞、下完雨有彩虹！”哇，多正面的思想，我心中窃喜！

在十分钟的车行过程中，孩子也教给我们很多，小宝班级重视人文教育，《清明》、《静夜思》、《登乐游原》、《望庐山瀑布》等一首首古诗朗诵使我们的清晨十分钟变成一个赏诗会，上周五早上更是完整（感觉好完整，呵呵）地复述了老师讲的端午节的来历、老百姓救屈原的细节，大宝赞许的眼神看着弟弟：“我怎么都不知道的，再讲一遍！”，小宝回应“不认真听讲，再讲一遍是不可能的！”，我和他爸瞪大眼睛相视一笑！大宝班级爱教名曲，《茉莉花》、《雪绒花》，孩子唱的时候，嘴型和眼神象极宋祖英在维也纳金色大厅的表演，问她说是老师说唱歌就要这样子的呀，哈，老师也运用了心理学方法“模仿卓越”，最近又在车里教我们《我要飞得更高》，一家人打开天窗，大声歌唱，相当地励志，那一刻，我感觉自己非常地幸福，非常地有能量！

在那一刻，我也留意到，孩子也充满能量，从孩子下车跟我们招手，到目送他们鞠躬、进园，我就在想：虽然我们不是把孩子直接交到老师手里，然而经过这十分钟的家庭陪伴和预热，无形中已经跟老师建立起一种能量链接，相信高能量的孩子也能给小伙伴们以能量！与此同时，我更深深地感到，只有自己不断地学习成长，丰盈心态、丰富心灵，才能成为老师的伙伴，孩子的导师，随时随地给到孩子营养！