（年6月3日上午，成德同城之三地群文阅读教学联合研讨活动在广汉巴川学校成功开展。来自新都、广汉、青白江、彭州区、金堂县的00余位优秀教师代表参与了该次研讨活动，重庆树人教育研究院游小凯老师到现场进行了指导。三堂各具特色的群文阅读课堂教学、一位教研员深入浅出的讲座以及三地教研员的课堂点评让现场精彩纷呈，别开生面的教研培训活动为参会教师们打开了一扇统编本教材背景下群文阅读课堂教学研究的另一扇窗。应广大一线教师的强烈要求，本次特别节目发布了现场的研究课视频和具体的教学设计以及精彩的专家点评，期待能够让更多的一线教师从中受益。）

（本次活动由成都市教育科学研究院主办，新都区中小学教研培训中心、广汉市教学研究教师培训中心、青白江区教育研究培训中心协办，广汉市巴川学校承办。活动由巴川学校何菲老师主持。）

（巴川学校小学部陈芳艳校长为活动致辞）

（来自青白江区的专家和优秀教师代表们）

（来自新都区的专家和优秀教师代表们）

《示范课：猜一猜想一想》

课题：二年级群文教学《猜一猜想一想》

执教者：夏晓丽（青白江区实验小学教师、成都市优秀班主任、青白江区十佳班主任。）

教学目标：

.阅读故事《总也倒不了的老屋》了解什么是“推测”，知道推测是要有依据的。

2.阅读故事《三个强盗》，一边阅读一边推测，学会逆向思维，从意外的结局中感受推测的乐趣。

3.学会用顺向思维和逆向思维推测故事的发展和结局。

教学重难点：

学会用顺向思维和逆向思维推测故事的发展和结局。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入

、不给任何线索让学生猜测老师喜欢吃的水果，了解“猜测”是凭感觉、胡乱猜。

2、老师给出小小的提示再猜——夏天，又大又圆，水分多。学生根据老师的提示和生活经验进行了猜想，初步理解“推测”是有依据的猜。

二、学习《总也倒不了的老屋》

.理解题目的意思。

2.播放视频故事：

老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。

“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑（视频暂停）

（）学生根据插图推测这个小小的声音是谁？——猫

（2）推测老屋是否会答应小猫的请求，说明理由。

预设：

生：会答应的。（图中的老屋看上去很慈祥、题目中也说总也到不了）

3.揭晓答案：

：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”

第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”

老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”（视频暂停）

4.继续播放视频：这小小的声音是谁？——生：母鸡

老屋会答应它的请求吗？（猜想：会或不会，说说这样猜测的依据。）

生：不会，二十一天太久了，老屋可能会觉得坚持不了。（生活经验）

生：会，因为老屋在别人有困难时候都帮助了别人。这就是善良的延续。（故事内容）

师出示故事内容。小结：通过刚才的推测我们发现，有时候推测会和故事发展一致，有时候预测和故事发展不一致。

5.现在老屋帮助了老母鸡，它又说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”读到这句话，你会有怎样的推测？你根据什么来推测的？

出示表格：“看一看，想一想，你有什么发现？”

生交流说发现

（这句话就像一句咒语，好像每次一说到它，故事就会有新的发展。）赶快看看故事是不是真的如你们所想？

老师来讲这一段，学生一边听一边思考。

“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”

6.这次老屋会怎么回答呢？

梳理表格，老师想请两位小朋友，一位当小猫，一位当老母鸡，一位当小蜘蛛，其他孩子当老屋。合作完成朗读，老屋要一边朗读一边思考，该怎么回答小蜘蛛哦。

读完对话，生猜老屋会怎么回答？

生：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”（师出示答案）

你是怎么推测到的？（联系上文，每次有人找它帮忙，它都是这么回答的。）

小结：顺着这个规律，我们就可以推测故事后面的情节发展。这叫顺向思维。

7.（同桌讨论）故事后来会怎么样呢？

预设：没有倒。题目就是总也倒不了的老屋。

预设：倒了。因为老屋实在太破旧了，经不起任何风雨。（和题目就不一致了）

预设：又有小动物来请老屋帮忙。

老屋虽然倒了，但是什么没有倒？

预设：它的善良、爱心、乐于助人的品质没有倒。

8.出示故事的结尾部分，揭示故事结果。

小结：刚才，在阅读《总也倒不了的老屋》过程中，根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验，对后面的情节发展、结果等内容进行大胆的推测。

（题目、插图和内容就是我们推测的依据）

三、阅读绘本《三个强盗》。

.强盗是干什么的？（我们常规认识里他们就是坏人，让人害怕的。）

2.播放《三个强盗》图片，老师讲述前半段强盗凶恶抢劫的故事。

请一个小朋友绘声绘色地接着往下讲：每个人见了他们都好害怕。勇敢的男人跑了，女人晕倒了，狗也逃了。

泡泡出示问题：你知道了什么？齐读（图文结合可以感受到人们的害怕）

3.一边阅读故事，一边推测。

①这三个强盗每一次去拦劫马车，都是先把胡椒粉喷到马的眼睛里，再用斧头把马车的轮子砍碎，然后用喇叭枪把乘客赶下车，抢走他们的财物。（感受强盗手段残忍，凶恶）

②强盗们抢到了很多钱和财宝，你觉得这样好吗？为什么？

小结：他们这样做是不对的，他们抢的都是别人的钱，大家都很恨这三个强盗。

4.反转结局。

出示故事结局：结合语段，你发现了什么？

——人们纪念强盗。

师：故事结尾并没有顺着我们先前推测的那样，而是逆向发展。

5.再回到强盗们出门的那个晚上。

出示故事，师读：在一个寒冷的黑夜里，这三个强盗又拦到了一辆马车。可是车上只有一个叫芬妮的孤儿。

发现：强盗变得善良了。（情节的一个反转）

思考：为什么这三个强盗会突然变了？

从文字和图片中去感受小女孩的善意——别人看到强盗都很害怕，逃跑，芬妮看到强盗们却很高兴，她可能可能会对强盗说了什么？

预设：你好，你可以带我走吗？

预设：外面很冷，到马车里面来坐坐吧。

小结：瞧，有时候一个微笑，真诚的话语就能改变别人，多么神奇呀！

6.小结：强盗的这些变化都是因为谁？瞧，因为小女孩的出现，三个强盗由凶恶变得善良，从让人害怕变得受人尊重，与人为善，幸福了别人也赢得了尊重。

7.统整两篇故事：倒不了——没倒（顺向思维）

凶恶——善良（逆向思维）

今天，我们读了《总也倒不了的老屋》和《三个强盗》两个故事。学习了推测故事的方法。《总也倒不了的老屋》运用顺向思维我们根据规律推测到故事结局，同时，运用逆向思维思考，故事可以有不同的结局，感受到了阅读的乐趣！

四、小组合作，看图猜故事。

、续编故事

小猴子学本领

这里有一个故事《小猴子学本领》，需要我们根据故事的情节，推测结局。指名生读故事。师，圈点勾画相似的故事情节。

请根据刚才学习的两种思维方法，给故事设置两种不同的结局。

（）.想一想，猜一猜，运用所学方法通过联系题目和文中内容等，对故事进行推测：小猴子会向谁学习本领，它学会了吗？

（2）.点评推测的故事。

小猴子没有学会本领，他怕苦怕累，不懂得坚持。

小猴子学会了本领，他找到了适合自己的本领。

五、总结拓展。

孩子们真棒，通过今天的学习学会了有依据的推测，而不是凭感觉胡乱猜测。其实，“推测”还有一个近义词叫“预测”。预测就是事先推测，根据更加科学的依据对事件或事物的发展进行提前的判断。比如，天气预报、地震预测……

生活处处皆学问，做个爱思考的孩子，我们的生活将更加有趣！

板书设计：

附本节课课件：

《示范课2：奇妙的大自然》

课题：三年级群文教学《奇妙的大自然》

执教者：郭霜（成都市新都区锦门小学语文教师，成都市骨干教师，区级优秀班主任，区级教坛新秀。曾获全国智慧课堂竞赛一等奖，省级优课一等奖，市级赛课一等奖，所撰写论文获国家级一等奖。）

教学目标：

.了解从几个方面把事物介绍清楚的方法。

2.感知快速浏览的阅读方法，练习提取信息、整合信息等阅读策略。

3.通过对比阅读，感受大自然的奇妙。

教学过程：

一、激趣导入。

出示单元主题页：同学们，通过七单元的学习，我们了解到，大自然不仅有着神奇的魔力，它更具有太多的未知，等待着我们去寻找。

、生长在非洲的一棵龙血树活了多年（图片）

2、蚂蚁碰碰触角就能传递信息。（图片）

3、天上竟真的出现了四个太阳（图片）

二、回顾方法：《海底世界》

（一）快速阅读选文，找全文的关键句：

、谈话指导快速阅读的方法：从默读到快速默读。问题：全文的中心句是哪句？

2、汇报：提炼关键词（景色奇异、物产丰富）

（二）找出课文从哪些方面介绍海底世界，概括段落大意：

.要求：快读2—6自然段，能概括段落内容的关键句是哪些句子？

2.生汇报，PPT出示。

三、群文用方法：《奇妙的植物》、《动物的秘密》

（一）激趣：植物可以吃掉动物、会咬人，想必你也是第一次听说吧？还有的动物会记仇，比人还会排队，你不知道吧！这些秘密都藏在这两篇文章里。

（二）初读：《奇妙的植物》《动物的秘密》

快速默读，用“——”勾出两篇文章的中心句，用“○”画出中心句中的关键词。

（三）再读：《奇妙的植物》《动物的秘密》

用“△”标注两篇文章写了哪些动植物？用波浪线画出这些动植物的奇妙之处。小组合作：共同完成学习单。

（四）比较阅读，找异同。

.自由发现：

2.观察表格，竖着比较三篇课文，你有什么发现？

3.横向比较，你又发现了什么？

小结：通过比较这三篇文章，我们不仅了解了更多的自然奥秘，还学会了从不同方面抓住事物的特点并介绍清楚的方法。

验证：我们再一起来验证一下这样的方法管不管用。

四、拓展阅读，巩固方法：《庐山的云雾》、《变幻多彩的地球》

（一）课文围绕庐山云雾的“变幻无常”介绍了哪几个方面？

（二）文章分别介绍了地球的哪几种衣服？这几种衣服分别有什么特点？

五、推荐阅读：

金波《奇妙的植物世界》：以卷柏为例——会行走的植物

方舟子《奇妙的动物世界》：以海马为例——最善于伪装的大师

附本节课课件：

《示范课3：正话也可以反说》

课题：五年级群文教学《正话也可以反说》

执教者：刘庆（广汉市金雁小学教导主任、全国群文阅读优质课大赛特等奖获得者、全国群文阅读十大明星教师团队成员，四川省钟基如名师工作室成员，曾多次在省市级各类活动中执教示范课。）

阅读目标：

、通过整合、猜测、对比、归纳等阅读策略。初步感知“说反话”的语言表达效果及语用技巧。

2、联系生活实际，创设情境并选择恰当的反话风格进行创编。

教学过程：

课前谈话：“反指令”游戏

一、单元整合，引出议题。

、回顾八单元课文内容。

出示图片四张：说说看到图片想到本期哪组课文，（第八组）PPT出示莎士比亚的话，回顾本单元的幽默与风趣在哪里？

《杨氏之子》——杨氏之子和孔君平利用姓氏特点做文章，问得巧，答得妙。

《手指》——语言风趣展现了五个性格各异的手指形象，仿佛让我们看到了生活中类似的人。

《童年的方法》——费奥多罗夫被老师误会用自我调侃的语言来安慰自己。

总结梳理，引出议题：今天，我们还要走进另外一种形式的幽默风趣，去探究另外一种智慧。

2、读材料《晏子谏杀烛邹》，初步感受“说反话”。

齐景公特别喜欢鸟。有一次他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟飞跑了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子站在一旁请求说：“大王，是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪！其一，大王叫你养鸟，你却让鸟飞了；其二，使国君为一只鸟就要杀人；其三，这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视老百姓的性命，所以现在必须杀死你。”听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错呀!”

（）（讲故事PPT播放音频）师讲故事。

思考：齐景公为什么要杀死烛邹？结果怎样？

（2）谁改变了杀人的决定？他是怎样做到的？

要明白其中的原因，我们得明白晏子话里的意思，读一读晏子的话。（PPT出示）

为什么简单的几句话能够让齐景公改变主意？说说理由，相机追问。

预设追问：晏子的话表面上是对说给烛邹听了，实际上是？（预设：表面上是宣布罪状，让烛邹死得明白，实际上是为了告诉齐景公身为一国之君要有肚量，为了一件小小的事情小题大做，草菅人命是不对的，要被天下人耻笑。）

文章

表面的意思

想要表达的意思

反话的奇效

《晏子谏杀烛邹》

宣布罪状，让烛邹死得明白

不能杀烛邹，否则要被天下人耻笑

改变决定

（3）如果直接对齐景公说，会怎么样？（不仅不能够保住烛邹的性命，而且可能惹祸上身。）

总结奇效：晏子说反话委婉劝诫，不仅指出了齐景公的错误，让他改变了杀人的决定，又给了齐景公一个台阶下，避免自己惹上不必要的麻烦。

二、探究说反话在生活中的运用。（阅读两则材料，一扶一放）

以上材料中发生的事情在生活中不大容易出现，是不是就意味着生活中不会出现“说反话”的现象呢？

、出示材料3《吸烟的坏处》。

吸烟的坏处

吸烟者易患肺痨，导致驼背,身体萎缩。

抽烟的人常患气管炎，通宵咳嗽不止。

吸烟会导致睡眠质量下降，时常出现困倦。

抽烟产生的浓烈的烟雾让人受不了，“二手烟”对他人危害十分严重。

世界卫生组织国际癌症研究机构公布的致癌物清单初步整理参考，烟草在一类致癌物清单中。

（）这则材料是刘老师专门为吸烟的人准备的，大家读一读。（男女各读一条，最后一条齐读，开始！）

说说吸烟的人看到之后会有什么感受？大家都知道吸烟是不对的，但是却难以引起重视。（视频播放，看看不以为然的态度）

（2）有人把这则材料用说反话的形式重新写了一遍，我们再来看看效果？你猜猜题目是什么？（PPT出示题目，再出示前段，让学生和坏处匹配，对比读两则材料，思考该怎么读？说明文语言的严谨和“说反话”的幽默对比。）

吸烟的“好处”

一省布料，因为吸烟易患肺痨，导致驼背,身体萎缩，所以做衣服就不用那么多布料了。

二可防贼，抽烟的人常患气管炎，通宵咳嗽不止,盗贼以为主人未睡,便不敢行窃。

三可防蚊,浓烈的烟雾熏得蚊子受不了，只得远远地躲开。

四可美颜，抽烟导致长期不充足的睡眠，国宝级黑眼眶轻松拥有。

四可永葆青春，因为不等年老便可去世。

（3）出示表格，一起说前面两空，再想想此时此刻抽烟的人的想法？（相机板书奇效）

文章

表面的意思

想要表达的意思

反话的奇效

《吸烟的“好处”》

吸烟的好处

吸烟的坏处

发人深省

（4）这么奇妙的效果，是怎么实现的呢？对比探究语言的秘密？

对比：题目（

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