相信每个人都有批判性思维，在信任的基础上进行平等沟通。

“我们今天的主题是‘我和爸妈去旅游’，请同学们设计至少3种方案，从安全、便宜、快捷的角度考虑，如何去神农架旅游？”课堂上，教师许燕给学生们布置了这样一个任务。

新鲜的学习任务让学生们很兴奋，一番思考和讨论后，他们开始踊跃发言，很快列出了各种不同的方案，比较了火车、飞机和汽车的安全性、便捷性、成本、舒适度等，充分发挥各自的想象，提出自认为最好的方案，并陈述理由。

这一幕发生在华中科技大学附属小学。去年，这所位于武汉东湖之畔、高科技企业云集的中国“光谷”旁的小学，开设了一门批判性思维课程，在五年级学生中进行实验，每周一课时。

据悉，这是中国内地第一家开设批判性思维课程的小学。专家认为，这一全新的课程探索，或将开启中国教育的思维之光。

日前，记者走进华中科大附小，听了一节批判性思维课。在这节课上，许燕将学生分为5个小组，先汇报此前布置的作业——“上培优班到底好不好？”学生们按小组发表意见，除了陈述观点，还要至少说出让人信服的3个理由。学生们各抒己见，理由五花八门。

接下来进入本节课的学习，许燕的题目依旧很有趣——“我的宠物计划”。在开放性学习环境中，学生们快乐地讨论着，敏锐地找出对方陈述中的漏洞予以反驳，有的还争得不可开交。许燕微笑着在教室里巡视，适时给予提示和引导。

看得出，如今的许燕在这样的课堂上已能游刃有余。但去年9月，身为学校综合组组长的她刚参与这门实验课程时，对什么是批判性思维只有一知半解，甚至懵懵懂懂。她边教边学，在课程发起者、华中科技大学启明学院副院长刘玉教授“课前备课、课后复盘”的实验模式下，初识批判性思维课的“庐山真面目”，越教越觉得妙不可言！

如今，许燕的教学方式全变了。课堂上，她更多地创设情境，让学生主动去观察、发现，尝试着自己解决问题。这样的课堂大受学生欢迎，学生的变化也日渐显著，遇到问题，学生们不再像过去那样随意放过，而是乐于进行分析和思考。

“生活中的我，也有了不小的改变。”许燕感慨地说，“在家遇到一些琐事，我会先问明原因，避免因为情绪激动而发生口舌之争。在学校，我常化身为‘侦探’，运用推理方法帮同事排忧解难，让工作中充满了智慧与快乐。”如今的许燕，对批判性思维了解得越多，就越觉得自己只知皮毛，还想更深入地去研究它，让更多的学生、更多的身边人去了解和接受它。

记者听课的当天，华中科技大学前校长、人称“根叔”的李培根院士也在场。他一边认真观察、倾听，一边兴奋地拍照。他对这节课的评价是，“效果非常好，中国的小孩太需要了”。他向记者表示，培养学生的批判性思维是教育的重要目标。当晚，意犹未尽的他还将听课的事分享在

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