1教学目标的设计意图：学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受为主动探索，并达到整体感知的目的。明确学习目标，有的放矢。可以有效的突出重点，突破难点，实现知识的“再创造”，同时遵循了学生的认知规律。2教学重难点设计意图：准确地体现出教学目标的要求，同时契合学生的心理接受情况，能够更好地完整教学环节以及教学目标的达成。3导入设计意图：“好的开端是成功的一半”，该导入可以激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，学生的阅读兴趣盅然，这样开课，培植了学生的阅读兴趣，等于打下了学习语文的根基。4初读检查反馈设计意图：通过检查预习引导学生从字词入手一步熟悉文本，夯实语文学习的基础，同时感知文本，理清文章脉络，实现长文短教，为品读文本作好铺垫。5“读“设计意图：读，是学生与文本进行情感交流的纽带，以读为本，读中理解、读中感悟、尊重学生的独特感受，即加强了读书的指导，又走进了文本。6指导写字设计意图：新“课标”强调：“每个学段都要指导学生写好汉子。要求学生写字姿势正确。指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”课始，我不仅范写，而且边写边提醒学生







































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