知识与能力目标：会读、会认生字词，正确、流利的朗读诗歌，背诵诗歌。
过程与方法目标：通过师生互动交流，理解诗歌内容。
情感态度与价值观目标：感受景色的壮观和作者夸张的想象。
教学重点正确、流利的朗读诗歌，理解诗歌内容，背诵诗歌。
教学难点体会作者夸张的想象。
教学过程1.诗文导入
教师询问学生：唐朝著名诗人李白写了很多很多诗歌,而且他写的诗想象丰富,特别妙,简直不像出自人间，那大家都会吟诵他写的哪些诗呢？预设学生回答桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情；床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。以此引出课题《望庐山瀑布》。
2.初读
（1）齐读课题，指导“瀑”的读音。
（2）理解题目《望庐山瀑布》：“望”，远看；诗人在望什么？庐山瀑布。连起来题目的意思就是遥看庐山的瀑布。
（3）朗读：教师播放名家范读录音，随后点名朗读。
3.析读
教师带领分析:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
（1）在这句诗中,你看到了哪几个景物？（日照、香炉、紫烟、瀑布）
（2）“日照”指的是阳光,“香炉”又是指的什么呢？（庐山的香炉峰）
（3）播放一段庐山的风景视频。
（4）在视频中看到了香炉峰上缭绕着怎样的烟云是紫色的吗？（普通的白色烟云）
（5）那为什么诗人看到的是紫烟？（其实,诗中的“紫烟”指的是香炉峰上的云雾透过阳光的照射后,诗人感觉看到了紫色的烟云。这里既有阳光的原因也有诗人自我感受的原因）
（6）指导朗读。（带着动作读,想象着画面读）
小组合作讨论交流:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。一边读一边想这究竟是怎样的一条瀑布呢？同桌两人一组合作交流自己的想法。
小组一：这是奔腾的瀑布，特别长的瀑布。
（1）瀑布有多长？（“三千尺”）
（2）三千尺是什么概念呢？（相当是两千多个小朋友像搭云梯一样叠在一起的高度）
（3）这说明它是一条怎样的瀑布？（又高又长，夸张）
（4）闭上眼睛想象一下，这条夸张的瀑布飞奔而来的雄伟、壮观景象。
小组二：诗人不仅夸张,而且想象丰富。
（1）从哪看出来的？（诗人怀疑这条瀑布来自银河系,是从九天之上落下来的）
（2）一边想象着画面,一边多读几遍。
（3）小组比赛背诵诗歌。
4.小结作业
作业：将这首诗所描绘的庐山瀑布描述给爸妈听,并搜集其他有关瀑布的古诗,下节课分享。
试讲稿开场白：各位老师好，我是今天的3号考生，我试讲的题目是《望庐山瀑布》，下面开始试讲。
一、导入
师:上课,同学们好,请坐。
师:同学们,唐朝著名诗人李白写了很多很多诗歌,而且他写的诗想象丰富,特别妙,简直不像出自人间,因此他被后人称为什么?
师:没错,诗仙。那大家都会吟诵他写的哪些诗呢?
师:你的手举得最高,你来说。
师:哦,桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
师:这是李白的《赠汪伦》,表达了他对好友的惜别之情。
师:你也来说说。
师:哦,床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。
师:这首《静夜思》是大家最熟悉的一首,诗中表达了大诗人李白对家乡的思念。
师:今天我们再来学习一首李白的名诗《望庐山瀑布》。
二、初读
师:大家翻开课本,一起读一遍课文题目。
师:我听到有的同学发音不准确,瀑布的“瀑”是四声,读pù,来我们再读一次
———《望庐山瀑布》。
师:谁知道“望”是什么意思呀?
师:哦,远看。
师:刚刚我们背诵的《静夜思》中就有,“举头望明月”,说的是遥看月亮。那这
首诗在望什么?
师:对,庐山瀑布。
师:因此,题目的意思就是遥看庐山的瀑布。
师:老师为大家播放一段名家范读录音,大家仔细听,特别留意读诗时的停顿。
师:好,录音播放完了,我请一位同学来读一读,看看是否听出了录音的停顿。
师:第三排右边的这位男生,你来读。
师:不错,如果能把停顿读得更清晰一些就好了。
师:同桌也来读读。
师:嗯,这一次读出点味道了。请你当个小老师,领着大家读一遍,好吗?开
始吧!
师:读得真好!
三、析读
师:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
师:大家跟着老师再读几遍前两句,边读边找边画,你在这句诗中看到了哪些
景物?
师:嗯,日照、香炉、紫烟、瀑布。
师:“日照”指的是阳光,“香炉”又是指的什么呢?
师:你的眼神充满自信,你来。
师:哦,庐山的香炉峰。
师:哇,你好厉害,老师为你点赞!你去过庐山吗?
师:哦,去过。其他同学去过吗?
师:哦,有些同学去过,有些没去过。现在老师播放一段庐山的风景视频,大家
仔细看,看看是否能看到“紫烟”?
师:大家在视频中看到了香炉峰上缭绕着怎样的烟云呢,是紫色的吗?
师:最后一排的男生,你来说。
师:哦,没看到紫色,就是普通的白色烟云。
师:的确如此,那诗人为什么说是紫烟呢?看来把大家都难住了!其实,诗中的
“紫烟”指的是香炉峰上的云雾透过阳光的照射后,诗人感觉看到了紫色的烟云。这里
既有阳光的原因也有诗人自我感受的原因,理解了吗?
师:大家跟着老师一起做着动作来读一读这一句。
师:庐山的景色真美呀!这次让我们想象着庐山的美景再来读一读这一句。
师:好,同学们,用我们刚刚的学习方法,自由朗读古诗的后两句,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。一边读一边想这究竟是怎样的一条瀑布呢,同桌两人一组合
作交流自己的想法。开始吧。
师:第一组第三排的同学已经迫不及待了,你来说。
师:哦,奔腾的瀑布,特别长的瀑布。有多长呢?
师:嗯,三千尺,三千尺是什么概念呢?一尺大约是0.33米,4尺就是跟大家的
身高差不多。那三千尺就相当是两千多个小朋友像搭云梯一样叠在一起的高度。
师:这说明它是一条怎样的瀑布?
师:对,很高很长的瀑布!当然真实的庐山瀑布并没有这么高这么长,这是诗人
的一种夸张说法。
师:大家闭上眼睛想象一下,这条夸张的瀑布飞奔而来的雄伟、壮观景象。
师:第三组第二排的同学,你想分享什么呢?
师:哦,诗人不仅夸张,而且想象丰富。从哪看出来的?
师:哦,诗人怀疑这条瀑布来自银河系,是从九天之上落下来的。
师:看来你不仅读懂了诗意,而且跟诗人一样具有想象力呢!
师:这样的瀑布若真若幻,令人有无限的遐想。
师:让我们一边想象着画面,一边多读几遍。
师:现在老师给大家几分钟时间自由朗读这首诗。能背诵出来的同学请举手,看
看谁是今天的学习之星。
师:好,中间戴眼镜的同学,你来试试。
师:嗯,背得一字不差,要是语速能够慢一点就更好了。
师:你来试试。
师:很好,请坐。
师:你也来试试。
师:不错,请坐。
师:现在,大家是不是都能背诵出来了呢?
师:大家异口同声地说是。那现在请以小组为单位,一组一组来比赛诵读,看看
哪一组背诵得又准确又有感情。
四、小结作业
师:课上的时间总是过得飞快,大家课后复习这篇课文。将这首诗所描绘的庐山
瀑布描述给爸妈听,并搜集其他有关瀑布的古诗,下节课分享。
师:好,同学们,下课。
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