余老师说

我们对语文教学的研究，一直将主要力量放在阅读教学上，对练笔与写作的训练，至今没有什么像样的突破。从课堂教学的实况来看，也很少观察到阅读教学中由学生集体进行的有效动笔训练。这一方面是教学习惯陈旧的问题，另一方面，更重要的，是我们对“读写结合”缺少务实、深入的尝试与研究。

落实课堂微型写作活动的设计

余映潮

为了学生语文能力的提高，阅读课堂教学必须加大“写”的训练力度。从优化课堂教学活动与提升学生素养的角度来说，这是一件很大的事情。把这件“很大”的事情做好，着眼点却可以很小——那就是多组织课中微型写作的活动。

在课堂阅读教学中穿插一点微型写作活动，有不少的好处：

能够表现教师







































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