到了虎娃2岁,自发开始表演的欲望第一次表演是在家里对着客人,大人谈话他突然奔过来,喊“李白乘舟将欲行……”背完后当然客人称赞,家人体面,掌声雷动于是他说到鼓励,开始经常在外人面前表演(但成人从不强迫,如果他自己不提表演就算了,成人不提醒“给叔叔背个唐诗”)到这时,我对过去做学生时对孩子表演唐诗的反感进行了反省认识到如果孩子从自己的内心出发喜欢表演,说明是他心智发育的一个体现,而且也仅是一个阶段而已,成人不能强迫,也不能过分鼓励,顺其自然发自内心的表演可以激发他的自信心和适当的表现庐山的云雾ppt课件欲,对孩子心理是有正面的影响
因为到了2岁多一点,他背唐诗对语言的影响才开始体现:一天,他在背“李白乘舟”时发生了词汇的变化,最后一句从“情”变成“钱”我开始反应平淡,因为想看到他是自己口误,还是有意识的后来发现他是有意识的尝试变换词汇,于是表现出兴趣,这进一步激发他不断去尝试变换各首诗的词汇到2岁3个月带他到南昌青云谱,他突然开始诗性大发,游玩后他突然做在亭子里拍着手打着点开始“诗朗诵”:开始是唐诗拼盘,就是想到的诗句东一句西一句拼在一起,然后是按照诗歌的韵律开始“自由创作”,如“竹林深处有庐山恋插曲花亭,ma-ya-lu-na-qi-ku-la,……”,凡是他没想好的就用音节代替,想好了就随口脱出引起我的震惊在这次外出游玩中,我还发现对于他背的唐诗,他并非完全不理解比如刚好这次去了庐山他在去之前,我就想到他曾经背过《望庐山瀑布》等诗,所以带了他的唐诗书,希望到时告诉他书中所写的就是此处风景,显示一下书的魅力等等但在去南方的火车上他就开始禁止我读有关山水的诗,对我说“还没到还没到”,只准读些“锄禾日当午”类的到了庐山,他一看见水就说“妈妈,飞流直下三千尺”,做揽车他说“横看成岭侧成峰&rd庐山的云雾quo;,有一天玩的时候下雨了,他说“好雨知时节”,成了一次诗歌游最可乐的是在庐山的白居易草堂,小小一间房他足足看了1个小时,让爸爸给他读每一篇书法作品上的诗(当时那几天他确实处在诗歌敏感期)
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